Školní vzdělávací program

Školní vzdělávací program "Svět kolem nás".

Využíváme přírodního prostředí a přímých prožitků dětí k vytváření elementárních základů pro otevřený a odpovědný postoj člověka k životnímu prostředí.

Charakteristika vzdělávacího programu

Motto:

Každý z nás je vzácný, každý z nás je krásný. Od hlavy až po paty svět je se mnou bohatý.

Eva Muroňová

Zpracovaný Školní vzdělávací program „Svět kolem nás“ vychází ze záměrů RVP pro předškolní vzdělávání, z koncepčního záměru organizace Mateřská škola Dačice a SWOT analýzy a umožňuje pracovat tvořivě s uplatňováním odborné kvalifikace. Vzdělávací obsah navazuje na rodinnou výchovu, je realizován prostřednictvím integrovaných bloků podle ročních období. Využívá přímých prožitků v přírodním prostředí, vychází ze života, zkušeností a zájmů dětí. Je zaměřený na vytváření kladných vztahů dítěte k prostředí, ve kterém žije. Každoročně je aktualizován třídní vzdělávací program, který vychází z ŠVP na stanovené období.

Vize:

Chceme být nejen vzdělávací instituci, ale i druhým domovem, kde v úzké spolupráci s rodinami podporujeme zdravý rozvoj každého dítěte. V prostředí naší vesnické školky, kde se generace přirozeně propojují, mladší děti čerpají ze zkušeností starších, kteří jsou pro ně inspirací a pečují o ně. Výchovu propojujeme s přírodou, kde děti objevují a učí se respektu k živé i neživé přírodě, a tím si budují hlubší vztah k okolnímu světu. Učíme je laskavosti, odpovědnosti a vzájemnému respektu, a to vše v souladu s rodinnými hodnotami. Vytváříme prostor pro růst emocí, sociálních dovedností a samostatnosti, čímž pomáháme dětem stát se silnými, empatickými a zodpovědnými osobnostmi, připravenými na všechna dobrodružství, která jim život přinese."

5.1 Cíle a záměry

Rozvoj celkové osobnosti: Naším cílem je rozvíjet celou dětskou osobnost, přinášet nejen zkušenosti a poznatky, ale také podporovat tvořivost, praktické dovednosti, fyzické a psychické schopnosti, lidské, morální a společenské hodnoty.
Podpora zdravého rozvoje: Poskytneme dětem bezpečné prostředí pro rozvoj jejich fyzických, emocionálních a kognitivních schopností, podporujeme zdravý životní styl a sebevědomí.
Propojení generací: Starší děti budou inspirací a oporou pro mladší, čímž rozvíjejí zodpovědnost, empatii a mezilidské vztahy.
Respekt a zodpovědnost: Děti se naučí respektu k sobě, druhým i přírodě a budou rozvíjet odpovědnost za svět kolem sebe.
Sociální a emocionální rozvoj: Podporujeme spolupráci, porozumění emocím a řešení konfliktů, což pomáhá dětem rozvíjet silné sociální dovednosti.
Samostatnost: Děti budou mít příležitost rozvíjet svou samostatnost, rozhodovací schopnosti a zodpovědnost.
Spolupráce s rodinami: Udržujeme otevřenou komunikaci s rodiči, podporujeme jejich zapojení a vnímáme jejich hodnoty v procesu výchovy.
Výchova k hodnotám: Učíme děti laskavosti, úctě a spolupráci, aby byly připravené přispívat k pozitivnímu prostředí ve společnosti.

Dlouhodobé cíle výchovně vzdělávací práce

Zlepšovat tělesnou zdatnost, podporovat rozvoj pohybových dovedností, učit se sebeobslužným dovednostem, vést děti ke zdravému životnímu stylu, mít radost z pohybu, zařazovat prvky jógy.
Vzdělávání dětí rozvíjet přirozenou cestou – prostřednictvím prožitků, praktických zkušeností, experimentů, nepřímo řízených i spontánních aktivit. V denním režimu vše zařazovat vyváženě.
Podporovat rozvoj sociálně-kulturních postojů – naučit děti vnímat různost kulturních komunit jako samozřejmost, vést je k soudržnosti, přátelství a porozumění.
Rozvíjet samostatné a zdravě sebevědomé dítě cestou přirozené výchovy, aby si osvojilo zásady chování a jednání ve společnosti a posilovalo vlastní prosociální jednání ve vztahu k druhým.
Rozšiřovat možnost využití IT techniky, podpora robotiky.
Individuální práce s dětmi, zvláště s OŠD a dětmi s narušenou komunikační schopností.
U dětí mimořádně nadaných doplnit nabídku dalších aktivit podle zájmu a mimořádných schopností dítěte.
Vytvářet dobré sociální klima - věnovat pozornost mezilidským vztahům u všech skupin, které tvoří společenství (vztahy mezi dětmi, učitelky s dítětem, učitelky s rodiči).
Rozvíjet spolupráci s rodiči a pokračovat v akcích v prostorách MŠ (hravá odpoledne, tvořivé dílny, besídky, projekt „Křeslo pro hosta“……) a současně prezentovat školu na společných akcích určených pro celou rodinu – Česko zpívá koledy, Kočárkový a koloběžkový průvod, Den Země, Ukliďme svět.
Zaměřit se na práci s revidovaným RVP PV a jeho praktickým začleněním do každodenního života mateřské školy, na strategie vzdělávání, které slouží k naplňování klíčových cílů předškolního vzdělávání, podporují rozvoj klíčových kompetencí, gramotností a pozitivního vztahu k učení.
Zaměřit na organizaci vzdělávacích činností. Promýšlet vzdělávací strategie jejich obsahovou náplň vzhledem ke smíšené třídě.
Podporovat a uplatňovat inovativní metody, formy a strategie vzdělávání (terénní učení, centra aktivit, prožitkové, kooperativní, situační a sociální učení, formativní hodnocení).

5.1 Využití mateřské školy pro ozdravné a pohybové aktivity

Poznávací tematicky zaměřené vycházky v okolí MŠ
Využití dopravního hřiště u MŠ
„Děti do bruslí“ – výuka bruslení

5.2 Projekty

„Děti do bruslí“ – výuka bruslení
„Mami, tati povídej si se mnou“ – logopedická prevence
„Hurá do školy“ - interaktivní setkávání rodičů, dětí a učitelek - školní připravenost
Účast celostátního projektu „Ukliďme svět“, „Česko zpívá koledy“ – hudební projekt.
„Kočárkový a koloběžkový průvod“ – kulturní společenská akce pro veřejnost.
„Křeslo pro hosta“ setkávání dětí v Mateřské škole Dolní Němčice s osobami, o kterých se děti mohou dozvědět zajímavé informace (zaměstnání, zájmy, koníčky.)
„Prevence sociálně patologických jevů v MŠ“, „Prevence a výchova k ochraně osobních údajů“ a „Ekologizace MŠ

5.3 Tradiční akce školy pro děti:

Pouštění draků

Oslava Halloweenu

Tvořivé dílny pro děti a rodiče

Hravá odpoledne pro děti a rodiče – s ukázkou „Hrátky s angličtinou“

Mikulášská nadílka s besídkou

Posezení u stromečku s rodiči

Hravá odpoledne s rodiči „Mami, tati, pojďte si hrát“

Dětský karneval

Masopustní průvod po vesnici

Vynášení Morény

Den otevřených dveří pro nové děti

Besídka ke Dni matek

Oslava MDD

Filmová a divadelní představení dle nabídky

Rozloučení s předškoláky

5.5 Metody a formy vzdělávání.

Začít pracovat s revidovaným RVP PV a jeho praktickým začleněním do každodenního života mateřské školy.
Využívat strategie vzdělávání, které slouží k naplňování klíčových cílů předškolního vzdělávání, podporují rozvoj klíčových kompetencí, gramotností a pozitivního vztahu k učení.
Upřednostňujeme zejména takové formy vzdělávání, které jsou založeny na přímých zážitcích dítěte, aktivní účasti dítěte, prožitkovém učení a hře, kooperativním, sociálním, situačním a terénním učení. Využijeme spontánní dětskou hru a činnosti, komunitní kruh, nepřímo řízené činnosti, které budou vycházet ze zájmu dětí a budou převažovat nad aktivitami řízenými. Práce s dětmi bude probíhat též ve skupinových činnostech, činnostech ve dvojicích, individuálních činnostech, pomocí center aktivit.
Dále budeme rozvíjet metody formativního hodnocení a sledovat pokroky dětí.
Specifickou formu představuje didakticky cílená činnost, ve které učitelka s dítětem naplňuje konkrétní vzdělávací cíle formou záměrného i spontánního učení. Vychází ze zájmu, hravosti, dětské zvídavosti a potřeby objevovat, experimentovat.
Formy vzdělávání: pohybové aktivity, volné hry a hry s pravidly, námětové hry, smyslové Kimovy hry, konstruktivní hry, dramatické hry, jazykové hry a cvičení, komunitní kruhy, diskuse, skupinové činnosti, individuální práce, práce ve dvojicích, frontální práce, psychomotorická cvičení, práce s přírodním materiálem, výtvarné, pracovní, hudební a tvořivé činnosti, tělovýchovné činnosti a experimentace s materiály, terénní vzdělávání, situační učení, třífázové učení (EUR), princip pozitivní pozornosti (pravidlo. 4:1).
Využíváme metody pokusu, omylu, pozorování, rozhovoru, popisný jazyk, spoluvytváření pravidel a hranic.
Cílem je, aby děti dělaly to, co je vnitřně uspokojuje.
Podporujeme předčtenářskou a předmatematickou gramotnost, grafomotoriku, polytechniku.
Věnujeme se logopedické prevenci. Sledujeme a věnujeme se dětem s narušenou komunikační schopností. V případě potřeby doporučujeme návštěvu u logopeda.
Seznamujeme se IT technikou - tablet, počítač – „Hrajeme si a učíme se“, interaktivní program pro předškolní vzdělávání.
Využíváme finanční prostředky v rámci digitalizace do škol na pořízení učebních pomůcek využitelných pro rozvoj tvořivého myšlení dětí a jejich digitálních kompetencí – robotika.

6. Vzdělávací obsah

Témata jsou volena tak, aby byla rozmanitá, ale respektovala přirozený cyklus ročních období a využívala i společenských situací, svátků a slavností.
Charakteristika a cíl každého bloku objasňuje, co chceme děti naučit, na co se zaměřujeme, ale zároveň nám dává možnost jít svou cestou.
Každý integrovaný blok přispívá k rozvoji a učení dítěte ve všech oblastech (biologické, psychologické, interpersonální, sociálně-kulturní a environmentální).
Obsah bloků je naznačen rámcově tak, aby umožňoval pedagogům přizpůsobit se při plánování své práce konkrétním dětem s ohledem na jejich aktuální zájmy, úroveň dosavadních znalostí a také na věkové složení ve třídě.
Naším cílem ve vzdělávání je rozvíjet celou dětskou osobnost, přinášet dětem nejenom zkušenosti a poznatky, ale také rozvíjet jejich tvořivost, fantazii, umožňovat jim získávat praktické dovednosti, rozvíjet fyzické a psychické schopnosti, učit je vnímat základní lidské, morální a společenské hodnoty a tyto hodnoty přijímat.
Současně dětem umožňujeme vytvářet a zaujímat postoje k sobě i svému okolí a učit je žít ve společenství s ostatními, vytváříme harmonické a radostné prostředí.

Struktura integrovaných bloků: Písně padajícího listí

Kouzla sněhových vloček

Tanec probouzející se přírody

Slunečné cesty za dobrodružstvím

Věková skupina: pro děti 2 – 6 leté

6.1 Písně padajícího listí

Časový rozsah: 12 týdnů

Charakteristika bloku

Na začátku školního roku se zaměřujeme především na seznámení dětí s prostředím MŠ, s učitelkami, dětmi a všemi zaměstnanci MŠ.

Postupně se děti seznamují s životem v MŠ, společně utváříme pro děti srozumitelná pravidla soužití.

Zaměřujeme se především na sebeobsluhu, samostatnost, avšak respektujeme věkové a individuální zvláštnosti každého dítěte.

Děti se seznamují s tím, co se děje na podzim „Vyprávění skřítka Podzimníčka“ pomocí prožitků, vycházek, výtvarných, hudebních, pohybových a jiných činností.

Názvy jednotlivých témat a podtémat v TVP napovídají o svém obsahu.

Cíle pro dané období

Rozvíjet schopnosti samostatně a dobře vykonávat běžné denní činnosti, vést děti k sebeobsluze, zdokonalovat motoriku (koordinace ruky a oka, koordinace slova, zpěvu a pohybu….).

Poznávat nové prostředí, seznamovat se spolu navzájem i se sebou samým (uvědomovat si, kam patřím, a že mohu být dobrým kamarádem).

Rozvíjet mezilidské vztahy, seznamovat se s pravidly chování ve vztahu k druhému, k pobytu v MŠ.

Individuálním přístupem a respektováním potřeb dětí spoluvytvářet prostředí, do kterého se děti těší. Podílet se, aby se dítě postupně a pozvolna začlenilo do života v MŠ.

Rozvíjet osobnost dítěte a probouzet v něm aktivní zájem a chuť dívat se kolem sebe, seznamovat se s životním prostředím a jeho ochranou.

Vzdělávací nabídka

Po prázdninách se společně budeme seznamovat se svými kamarády, s novým prostředím, budeme navazovat přátelství a začleňovat se do kolektivu.
Postupně se budeme seznamovat s charakteristickými znaky podzimu.
Povedeme děti ke kladnému vztahu k přírodě.
Budeme si vyprávět o vlaštovkách, pavoučcích, o lese, zvířátkách a jedlých či jedovatých houbách.
Při pobytu venku si pohrajeme s přírodninami.
Přiblížíme dětem poznatky o podzimním ovoci a zelenině, společně si budeme všímat dozrávání ovoce a zeleniny v zahrádkách, sklízení úrody na polích.
Další činnosti dle témat se týkají draka, s ním budeme třídit, počítat, poznávat, pojmenovávat, rytmizovat geometrické tvary. Zahrajeme si na básníky při hledání rýmů…
K podzimu neodmyslitelně patří změna v přírodě a děti si uvědomí pestrou paletu barev.
V době dešťů a plískanic seznámíme děti s podzimním počasím, které si předvedeme i hrou na rytmické nástroje.
S podzimem se rozloučíme s medvídky, veverkou, ježkem, poznáme, jak se na zimu chystají lidé, zvířátka a příroda. Při různých hrách se děti zapojí smysly tříděním, počítáním, poslechem, zpěvem, rytmizací.

Očekávané kompetence na konci předškolního období, kterých dítě postupně dosahuje

Vyjadřuje se pomocí hudebně pohybových činností.

Těší se z nových zážitků.

Navazuje dětská přátelství, dodržuje pravidla soužití.

Snaží se zařadit mezi své vrstevníky.

Vnímá změny v přírodě vlivem podzimu.

6.2 Kouzla sněhových vloček

Časový rozsah: 12 týdnů

Charakteristika bloku

Tento blok je zaměřen na život ve společnosti. Společně prožíváme své radosti i starosti, necháme se unášet kouzlem Vánoc – tradice, advent, zvyky.

Poznáváme život ve městě i na vesnici.

Vedeme děti k porozumění zákonitostí přírody a její ochraně, rozvíjení schopnosti přizpůsobovat se změnám v přírodě.

Vedeme děti, aby se chtěly učit, aby dovedly ocenit sebe i své kamarády, umět si navzájem pomáhat, vést dialog.

Vážíme si práce druhých, zajímáme se o dění kolem sebe, rozvíjíme dětskou představu o základních lidských hodnotách.

Cíle pro dané období

Osvojit si praktické dovednosti přiměřené věku dítěte.

Rozvíjet poznatky, dovednosti a schopnosti nasloucháním a objevováním, vést děti k odvaze, ukázat, co všechno dokáže.

Poznávat sebe sama ve vztahu k ostatním, podporovat důvěru a sebedůvěru.

Rozvíjet společenský a estetický vkus.

Zajistit citový prožitek, radost a pohodu.

Uvědomovat si vlastní tělo, rozvíjet a užívat všechny smysly, osvojovat si poznatky dovednosti týkající se zdraví, bezpečí.

Poskytnout prostor k tvoření a rozvíjení představ, posilovat poznávací city jako je zvídavost, zájem o činnost, radost z aktivity, z objevování a z osvojování si nových poznatků a dovedností. Vytvářet situace, ve kterých se může dítě samo rozhodovat.

Rozvíjet citlivost a toleranci k druhým, učit se respektovat svobodu druhého, vést děti ke spolupráci a vzájemné pomoci.

Radostnými prožitky dětí rozvíjet schopnost žít ve společenství kamarádů a uvědomit si, že zde mohou spolupracovat a spolupodílet se.

Vést k porozumění zákonitosti přírody a její ochraně, rozvíjet schopnosti přizpůsobovat se změnám v přírodě, poznávat živou i neživou přírodu.

Vzdělávací nabídka

V předvánočním a vánočním období se budeme seznamovat s adventní přípravou, budeme si vyprávět o Mikuláši i čertech.
Učit se básničky, písničky, pokusíme se ho nakreslit, vyrobíme si peklo, čertovské a mikulášské masky, napodobíme čertí pohyb.
Navštíví nás Mikuláš s čertem.
V dalších dnech, kdy se děti těší na blížící se Vánoce, si vyrobí jednoduché přání a malý dárek pro radost, zapojí se do pečení a zdobení cukroví.
Děti si uvědomí, že se dárky nejenom dostávají, ale i dávají.
Atmosféru si zkrátíme a zpříjemníme slavnostní výzdobou třídy, zpěvem vánočních koled, poslechem vánočních pohádek.
Děti si vysloví svá vánoční přání, seznámí se s betlémským příběhem, s tradicemi Vánoc, s vánočními zvyky.
Několik dní před Štědrým dnem k nám do MŠ přijde Ježíšek, přinese stromeček a dárečky.
Na besídce pro rodiče a prarodiče děti předvedou, co všechno se během pár měsíců naučily.
Děti se seznámí s novými hračkami a budou se těšit na prožití vánočních svátků s rodinou.
Po Vánocích se zaměříme na charakteristické znaky zimy a při pokusech se sněhem se seznámíme s vlastnostmi sněhu, které využijeme při pobytu venku.
Hrami a závody v oblékání si připomeneme, jak se chráníme před zimou a co si oblékáme.
Mrazíci si s dětmi osvojí zimní písničky, básničky, pohádky a hry, zkusí vyjádřit zimu různými výtvarnými technikami.
Se sněhulákem si budeme povídat o zimních sportech, o tom, jak zimu prožívají zvířátka a příroda.
Pomůžeme se starat o ptáčky sypáním zrníček do krmítka, zvířátkům doneseme nasbírané kaštany a žaludy.
Poznáváme své tělo, jeho části a jejich důležitost zajímavými hrami. Pomocí pohádek budeme hledat v různých situacích dobro i zlo, pomáhat kamarádovi v nouzi a snažit se rozvíjet dětská přátelství.
Masopustní dobu oslavíme maškarním karnevalem, děti se promění ve veselé postavičky, společně si zatancují a zasoutěží.

Očekávané kompetence na konci předškolního období, kterých dítě postupně dosahuje

Zvládá sebeobsluhu, osobní hygienu a jednoduché pracovní úkony.

Vnímá a prožívá slavnostní atmosféru, umí se vcítit do očekávání.

Dokáže se oprostit od projevů sobectví.

Vyjadřujeme se prostřednictvím výtvarných a hudebně pohybových dovedností.

Má poznatky o sobě a o své rodině.

Uvědomujeme si své tělo, důležitost jeho částí, dbá o své zdraví a bezpečnost.

Dokáže se bez problémů odloučit na určitou dobu od svých blízkých, odpovídá za své jednání ve známých situacích.

Komunikuje vhodně s dospělým, respektuje ho.

Má představu o tom, co je dobře, co špatně, co se smí a nesmí.

Zná základní znaky zimy, vlastnosti sněhu a ledu.

6.3 Tanec probouzející se přírody

Časový rozsah: 11 týdnů

Charakteristika bloku

Na jaře se probouzí naše planeta Země, která je naším domovem, a proto ji musíme chránit a dobře se o ni starat.

Zaměření bloku je na probouzení naší přírody, tradice jara, poznávání květin, zvířat, mláďat a živočichů.

Obohacovat a prohlubovat dětské představy pozorováním, prožitkem rozvíjet estetické cítění.

Cíle pro dané období

Zlepšovat sebeobsluhu, péči o sebe samu, rozvíjet vlastní identitu a vytvářet zdravé životní návyky a postoje v návaznosti na rodinnou výchovu.

Obohacovat a rozvíjet jazykové vyjadřování, povzbuzovat fantazii a představivost dítěte, rozvíjet paměť, tvořivé myšlení a sebe vyjádření.

Umožnit dítěti samostatně se rozhodovat a nést za svoji volbu zodpovědnost, poznávat důsledky svého chování

Usnadnit dětem poznání, že každý někam patří a v určité společnosti (ve třídě, v rodině, ve skupině mezi vrstevníky) se musí řídit určitými pravidly, podporovat kladné, kamarádské vztahy k ostatním.

Osvojovat si základní poznatky o prostředí, v němž dítě žije, seznámit se s nejbližším okolím, rozvíjet prožitkové učení (exkurze, besedy…).

Uvědomit si, že svět má svůj řád, který je rozmanitý a pozoruhodný, a to jak svět přírody (rostliny a živočichové), tak i svět lidí.

Rozvíjet pozitivní vztah k přírodě, k místu, ve kterém dítě žije.

Vzdělávací nabídka

Začátkem jara děti přivítají probouzející přírodu, společně budou pozorovat změny, které s jarem souvisejí.
Seznámí se s bezpečností na silnici, s významem a názvy dopravních značek, druhy dopravních prostředků.
Těšení na velikonoční svátky vyplníme velikonočními zvyky, koledami, jarními písničkami a koledováním s pomlázkami.
Děti si vyrobí zvířátka z vajíček, nabarví vajíčka různými výtvarnými technikami, nebo si vyrobí travnatého jarního panáčka.
Zasejeme si jarní osení a budeme trpělivě čekat a pozorovat pokus růstu.
Přivítáme domácí zvířátka jejich narozená mláďátka, děti si připomenou jejich správné názvy, způsob života, uvědomí si jejich užitek a poznají, jak se o ně staráme.
Maminkám přichystáme překvapení a vyrobíme jim dáreček a přáníčko. Budeme si povídat o tom, jaké je to u nás doma, přiblížíme si rozdíl ve městě a na vesnici.
Hádankami, názornými ukázkami se děti seznámí s různými povoláními.
Jarní období zakončíme poznáváním života včeliček, motýlů, berušek a dalšího hmyzu. Při pobytu venku je budeme pozorovat, zahrajeme si zajímavé hry.
Seznámíme se s různými druhy květin, léčivými rostlinami.

Očekávané kompetence na konci předškolního období, kterých dítě postupně dosahuje

Zvládá jemnou motoriku, umí zacházet s nůžkami, papírem, a grafickým materiálem.

Umí pozorně poslouchat, nemluvit, když mluví někdo jiný

Vnímá, co si druhý přeje a potřebuje.

Dodržuje pravidla her, domluví se na společném řešení.

Má poznatky o místě, kde žije, orientuje se v okolí bydliště.

6.4 Slunečné cesty za dobrodružstvím

Časový rozsah: 5 týdnů

Charakteristika bloku

Blíží se prázdniny, doba pobytu v přírodě, dovolené – bezpečnost.

Oslava Svátku dětí.

Voda je důležitý zdroj našeho života – koloběh vody v přírodě, důležitost čistoty a dostatku vody, neměli bychom být lhostejní.

S vodou je spojeno několik ekosystémů (rybník, řeka, moře).

Vedeme děti, aby si uvědomovaly, v jakém prostředí žijí a jak ho mohou zlepšovat – podporujeme jejich nápaditost, fantazii, představivost i hledání s využitím dosavadních zkušeností.

Cíle pro dané období:

Posilovat fyzickou a psychickou zdatnost.

Povzbuzovat k bádání, k iniciativám a tvořivosti, rozvíjet schopnosti sebeovládání.

Všestranně rozvíjet osobnost při různých aktivitách během dne, rozvíjet schopnost projevovat se spontánně.

Poznávat kulturu a způsob života v jiných zemích.

Podporovat vztah ke kultuře a umění, umět se projevit a vyjádřit ve všech jeho podobách.

Vzdělávací nabídka

Léto zahájíme oslavou Dne dětí, prožijeme radost při dětských soutěžích, děti si vyzkouší svoji obratnost, pohotovost a šikovnost při plnění úkolů, prožijí s kamarády radostný den, za který si zaslouží sladkou odměnu a medaili.
Nad knížkami a encyklopediemi si připomenou způsob života exotických zvířat, jejich názvy a povíme si zážitky z návštěvy ZOO s rodiči.
Zajdeme si na louku a k rybníku, kde se seznámíme se způsobem života broučků, rozmanitého hmyzu a zvířátek, které žijí v jeho okolí.
Návštěva z městské policie nás seznámí s pravidly silničního provozu, s bezpečností při pohybu na ulici a při přecházení vozovky, děti bude zajímat prohlídka policejního auta.
Před prázdninami se s dětmi rozloučíme básničkami, písničkami, tanečky, které jsme se naučili, společně si popovídáme o prázdninových plánech a přípravách a popřejeme si veselé prázdniny.

Očekávané kompetence na konci předškolního období, kterých dítě postupně dosahuje

Zvládá pohybové dovednosti při překonávání překážek, umí házet a chytat míč.

Chápe základní matematické pojmy, má bohatou slovní zásobu.

Umí se dělit o hračku, pomůcky, pamlsky.

Umí malovat, kreslit, modelovat, konstruovat.

Má poznatky o přírodě, ví, že všechno se mění a vyvíjí.